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Formation CPF à Distance

Le CPF ne couvre pas seulement les formations continues et les formations professionnelles d’hygiène ou de sécurité. Toutes les formations de tout horizon sont finançables par le CPF à condition qu’elles soient agréées QUALIOPI (anciennement DataDock). De ce fait, les formations à distances sont tout aussi éligibles au CPF.

Le CPF est le dispositif public français pour la formation et la reconversion des salariés, anciens salariés et bientôt, des indépendants. Cette “cagnotte” automatique est créditée en euros d’un pourcentage de chaque bulletin de salaire ou de ponction sociale (URSSAF) chez les micro-entrepreneurs.

Grâce à cela, il est possible de laisser libre cours à ses envies et ses besoins sur l’application mobile ou le site web MonCompteDeFormation et d’y acquérir des formations. Ces dernières sont alors financées, totalement et en partie, via cette cagnotte. Vous ne débourser donc rien ou beaucoup moins que prévu.

Qu’est-ce qu’une formation CPF à distance ?

Le CPF ne couvre pas seulement les formations continues et les formations professionnelles d’hygiène ou de sécurité. Toutes les formations de tous horizons sont finançables par le CPF à condition qu’elles soient agréées QUALIOPI (anciennement DataDock). De ce fait, les formations à distances sont tout aussi éligibles au CPF.

Le eLearning

Très souvent lorsque nous parlons de Formations à Distance, nous pensons au eLearning qui supporte l’intégralité de la formation uniquement en ligne et souvent, en différé. C’est-à-dire qu’il n’existe que peu interaction directe et immédiate avec le ou les formateurs.

De ce type de formation se dégagent 4 types de supports :

  • La formation vidéo, qui comporte une suite de vidéos du formateur expliquant les concepts face caméra. La scène vidéographique peut reproduire une véritable salle de formation avec un tableau, un paperboard ou bien juste diffusé des schémas et des visuels pédagogiques sur une voix-off. Ce peut être aussi une réelle session de formation filmée et rediffusée.
  • La formation écrite, qui comporte un support pédagogique en ligne (page web html) ou hors-ligne (PDF, kindle, ePUB …) textuel accompagné de visuels pédagogiques et de schéma explicatifs.
  • La formation audio, qui est une retranscription d’un support pédagogique textuel. Ce type de support est plus dynamique et pratique que le texte mais bien plus “volatile” car non-visuel. Pour que l’apprentissage soit ancré en mémoire, il se doit d’être accompagné de visuels explicatifs.
  • La formation interactive, qui utilise des technologies web ou software (logiciel) pour proposer des outils pédagogiques interactifs, souvent empreints de gamification, tel un jeu. Ce type de formation regroupe de nombreux éléments essentiels à l’apprentissage, dont l’interactivité, la non-passivité, le couple écoute-image mais son déploiement est plus bien coûteux.

Le distanciel

Le distanciel est une version immédiate du eLearning ou à distance du présentiel. Ce type de formation propose des sessions d’apprentissage en vidéoconférence en direct.

C’est ce que nous avons pu voir lors de la crise sanitaire du COVID-19 où nous avons dû dématérialiser les interactions lors du confinement du Printemps 2020. Ainsi les stagiaires rejoignent le ou les formateurs sur un logiciel de vidéoconférence comme Zoom, Hangout, Messenger, Skype ou encore Meet, et assistent à une sorte de conférence plus ou moins interactive.

Dans ce type d’apprentissage, la possibilité d’intervention des participants (stagiaires) est rendue possible grâce à des fenêtres de conversation ou des “levées de main” pour demander la parole audio. La visio-classe est pratique, moins coûteuse mais perd en engagement et en motivation pour les stagiaires qui peuvent facilement être distraits ou abandonner.

Le cours individuel

À défaut de proposer de la formation sous forme de visio-conférence à distance, il est possible de réaliser des cours particuliers via ces mêmes outils. La différence nette est le “tête-à-tête” entre le formateur et le stagiaire qui ont tous deux la possibilité d’interagir par la parole (microphone) et la vue (caméra). Le stagiaire peut alors poser à tout moment ses questions et obtenir la totale attention du formateur.

C’est ce que nous avons dû mettre en place pour poursuivre l’éducation des élèves de primaire et du secondaire lors de la crise du Coronavirus en 2020. Le confinement ayant bloqué toute interaction et tout déplacement, les cours de soutien aux élèves se sont multipliés en visioconférence-duo où le professeur transmet ses explications en direct.

Le problème de ce type de formation réside alors dans le manque de transmission des supports visuels comme un dessin explicatif. En effet, la caméra étant fixée sur le visage des protagonistes, le formateur ne peut pas expliquer en direct via une schématisation. Pour ce faire, il devra alors réaliser un “Partage d’écran” et dessiner ses explications sur un logiciel informatique.

Les projets d’application

Les formations à distance, moins engageantes, demandent plus de travail d’application des savoirs et d’exercices pratiques. C’est pour cela qu’une formation à distance se doit d’intégrer des projets d’application pour vérifier la compréhension des stagiaires mais aussi pour permettre l’incorporation des apprentissages en mémoire profonde via l’expérimentation.

Ces exercices peuvent se présenter sous forme de quiz ou de QCM à remplir, de tableaux à construire ou à remplir, de schéma à redessiner … Le meilleur moyen d’appliquer un savoir et encore le Projet Fil Rouge qui représente un projet concret en rapport avec la formation où les connaissances seront appliquées et expérimentées sur le terrain.

Quelles sont les formations éligibles au CPF ?

Évidemment avec l’enjeu stratégique du numérique, et d’autant plus depuis 2020, le gouvernement a intégré les formations à distance dans son panel d’apprentissage professionnel. Ainsi, si le gage de qualité doit rester le même qu’avec les types de formation CPF “traditionnelles”, chaque citoyen français est libre de préférer le distanciel ou le présentiel pour se former ou se reconvertir.

Le cadre normalisé imposé aux organismes de formation permet de filter les apprentissages de qualité mais instaure aussi un protocole simple et clair pour tous. Les conditions étant ainsi posées, il est possible, pour chacun, de créer des formations et de devenir enseignant privé. De ce fait, de très nombreux secteurs sont représentés et enseignés comme :

  • Le marketing et la communication
  • Le management et la gestion
  • La sécurité et l’hygiène
  • La santé
  • La restauration
  • L’informatique
  • La logistique
  • La bureautique
  • Le commerce et la vente
  • Les métiers du social

Dès 2018, nous avons pu voir une progression de 88% (environ 10 000 en 2013 contre 87 000 en 2018) des organismes de formation privés et publics. De nombreux petits acteurs de la formation professionnelle se dégagent et opèrent en autonomie en diversifiant leur activité vers de la formation professionnelle dédiée à une cible souvent plus indépendante ou en reconversion.

Les types d’apprentissages en ligne

Malgré tout, il existe aussi d’autres formes d’apprentissages à distance, possiblement agréés QUALIOPI qui peuvent donc êtres éligibles au CPF :

Les coachings

Les coachings sont une forme d’apprentissage. La différence du coaching face à la formation réside dans un protocole de motivation et d’aiguillage au travers des objectifs personnalisés du coaché. Ainsi, un coach devra adopter une posture, non pas d’enseignant, mais de guide. Sa fonction est d’éclairer des pistes que le coaché devra prendre ou non, puis de sonder ce dernier sans jamais émettre de jugement ou d’avis.

Dans ce sens, le Coach est centré sur le coaché et doit émettre obligatoirement une empathie suffisante pour visualiser de l’extérieur ses problèmes et ses failles. Tandis que le formateur transmet des savoirs, des expériences et des connaissances : il est centré sur la compétence à acquérir, non pas sur le(s) stagiaire(s)

Les accompagnements

L’accompagnement ressemble davantage aux cours de soutien que nous pouvons voir auprès des élèves en difficulté. Ici, la formation est spécialisée, personnalisée et réadaptée au(x) stagiaire(s) présent(s) (souvent, un petit nombre restreint). L’accompagnement n’a pas pour but de dévoiler de nouvelles compétences mais de ré-enseigner des savoirs déjà transmis qui n’ont pas été intégrés. De ce fait, les stagiaires n’avaient ni application, ni autonomie de réalisation.

Le but d’un accompagnement pédagogique est de travailler avec le stagiaire. Ainsi, le formateur déconstruit et reconstruit les schémas de pensée et guide, pas à pas, dans l’application des savoirs tout en enseignant des processus explicatifs et procéduriers. Il est donc centré sur le résultat (l’application) des savoirs dans tout contexte.

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